Termék Kategóriák
0 termék - Ft

Hírek

Amit az iskola adatkezelési teendőiről tudni kell

Az online világ elképesztően dinamikusan fejlődik. A változás folyamatos, a fejlesztők újabb és újabb eszközöket próbálnak okossá varázsolni és az internetre kapcsolni. Lassan személyes környezetünk valamennyi eszköze online lesz és önállóan fog kommunikálni az internettel. Az elektronikus és netre kapcsolt eszközök által rólunk készített adattenger (Big Data) vállalatoknál fut össze. A cégek és magánszemélyek által adathalászattal megszerzett információk pedig sok mindenre felhasználhatók a szolgáltatások ajánlásától a zaklatásig.

Hogyan készüljünk fel hatékonyan az intézményi tanfelügyeletre?

A megszokott rendben, azaz rutinszerűen, sok munkával telnek az iskolai, óvodai hétköznapok. Az igazgató, óvodavezető, intézményvezető rendben végzi napi rendes irányító tevékenységét, amelynek – mint a gyakorlatban tapasztalhatjuk – legalább felét az operatív feladatok, a váratlan helyzetek megoldása, teszi ki. Ez a megszokott napi rendes ügymenet. Aztán egyszer csak – bármennyire készülünk is rá, de mégiscsak váratlanul – jön egy e-mail az Oktatási Hivataltól, amely arról értesít, hogy a Hivatal az ön által vezetett intézményben intézményi tanfelügyeleti ellenőrzést rendelt el.

 

Kötelezhető-e a pedagógus önköltséges továbbképzésre?

Kötelezően előírt továbbképzéseken való részvétel során kötelezhető-e a pedagógus arra, hogy önköltségesen vegyen részt ezeken? (A továbbképzés helyszíne az iskolánktól kb. 80 km távolságra van és havonta 4 alkalmat jelent átlagosan. Ez azért elég jelentős összeg, akár ott alszik a kolléga, akár naponta ingázik oda-vissza.)

A NOKS kötelező 7%-ot meghaladó részét a munkáltató csökkentheti-e?

Szakmai véleményt szeretnénk kérni a NOKS 3%-os részdifferenciálásának lehetőségéről és módjáról. A kérdés az, hogy a NOKS kötelező 7%-ot meghaladó részét a munkáltató csökkentheti-e, ha igen hogyan, milyen mértékig a korábban megállapítotthoz képest? Mire kell figyelni?

A tanulási képességek megalapozása a térbeli tudatosság fejlesztésével

A gyenge vizuális-térbeli tudatossággal küzdő gyermekek az iskolában is nehézségekkel küzdenek. Az olvasásnál és a számolásnál jól kell látniuk a számok, szimbólumok és betűk egymáshoz való viszonyát, hogy megértsék a jelentésüket. Ahhoz, hogy a gyermekek hatékonyan működjenek a mindennapi életben, fejlesztenünk kell a térbeli tudatosságukat. Cikkünkben ennek lehetőségeit mutatjuk be. – Csuka Veronika, szakvizsgázott gyógypedagógus

Az óvoda-iskola átmenet pedagógiai kérdései

A köznevelési törvény módosítása kapcsán megjelent egy új „iparág”, amely eddig is volt, de most nagyobb létszámban láthatók, illetve különös hangsúlyt kapnak. Ez pedig a következő: Óvodapedagógusok felkészítése a hatékony az iskola előkészítésre, illetve 5-6 éves gyerekek „tanfolyami” felkészítése az iskolára. Felmerülnek kérdések: Az óvodapedagógus eddig nem készítette fel a gyereket az iskolára? Nem volt ez dolga?

„Erre-arra, jobbra-balra!”

Mindannyian tudjuk, hogy mire a gyermek iskolába megy, addigra magabiztosan kell eligazodnia a térben és a síkban egyaránt. Mindez az óvodában a mozgás és a játékok által folyamatosan fejlődik, és egy kis tudatos megsegítéssel megfelelő szinten be is épül a tanulási képességeket meghatározó alapvető pszichés funkciók közé.

A környezettudatos életmód támogatása az óvodában

Az öko-lábnyomról a szülők közül valószínűleg kevesen hallottak, vagy ha igen, kevéssé valószínű, hogy alapvetően változtatnának életmódjukon, szokásrendszerükön. Ennek ellenére mégis javasolható, hogy foglalkozzunk a témával. Egy másfajta gondolkodásnak a kialakítása az ember életében nem kezdődhet elég korán.

© Raabe Klett Kft. | Minden jog fenntartva | Tel: +36 1 320 8632 | Email: raabe@raabe.hu | 1116 Budapest, Temesvár u. 20. I. épület I. emelet