Az óvodapedagógus eszköztára az iskolaérettség megítéléséhez

Az egész napos együttlét az óvodában segíti a gyermek megismerését, megalapozva ezzel az óvodapedagógus szakvéleményét. 

Természetesen a szülők tájékoztatása is folyamatos, tehát a gyermek fejlődésének főbb állomásairól a szülőnek is tudnia kell. Nem történhet meg, hogy a tankötelezettség teljesítése előtt fél évvel derül ki a szülő számára, hogy gyermeke fejlettsége milyen szinten áll, esetleg akkor szembesül először bizonyos problémákkal.

A gyermek fejlődéséhez fontos az óvoda és a szülő közti kommunikáció, és nélkülözhetetlen a szülő aktív közreműködése.

Amikor tehát az óvodapedagógus a szülővel egyeztet az iskolaérettség kérdéséről, akkor egy nevelési folyamat menetét, elért eredményeit, a gyermek fejlődésének ívét foglalják össze. Gyakorta megfogalmazódó kérdés a szülők részéről, hogy mi alapján dönti el az óvodapedagógus, hogy a gyermek iskolaérett-e.

Az iskolaérettség megállapításának módszerei:

• a gyermek folyamatos megfigyelése
• a fejlődés nyomon követése, dokumentálva benne a gyermek fejlődésének főbb állomásait
• a gyermek rajzainak megfigyelése
• óvodában történt vizsgálatok (orvos, védőnő, logopédus, pszichológus, fejlesztő pedagógus)

Az iskolaérettség kérdésének eldöntése folyamat jellegéből következően komplex, nem esetleges döntés. A szülőt döntésében objektív, szakmai érvekkel alátámasztott, tényszerűen igazolható állásponttal igyekszik segíteni az óvoda.

Szerző: Kovács Erika

A cikk teljes terjedelmében a Fejlődés és fejlesztés az óvodában című kiadványunkban jelent meg.